166

ق �� راف �� ات والم �� دم �� رات الخ �� ؤش �� اريلم � ي � ع � راف الم �� ح �� والان ) مصفوفة معامل ارتباط 4 دول ( �� العامة. ويبي الج رات الخدمات � ؤش � بيرسون بي المتغيرات السكانية وم والمرافق العامة، متضمناً قوة واتجاه ومستوى الدلالة ا كانت محلية ((أم � الاحصائية للعلاقات الثنائية. ولم درمان جنوب)) ليست من المحليات الطرفية، التي تفتقر الخدمات والمرافق العامة، فقد رأينا أن نجري مقارنة بينها وبي المحليات الطرفية، التي شملتها الدراسة من .) 5 دول ( � خلال نتائج تحليل التباين الموضحة في الج ) نتائج تحليل التباين، فيما 6 كما توضح بيانات الجدول ( يتعلقبمدى توافر وكفاية الخدمات والمرافق العامة، بي المحليات الست. الخدمات التعليمية ة �� ا الدول �� ي تقدمه �� ودات، الت �� ن المجه �� م م �� ى الرغ �� عل والمنظمات المحلية والعالميةفيمجال التعليم ومحو ن المدارسأقل بكثير عن �� ة للنازحي، فان ما يتوافر م �� الأمي ر معظم الخدمات �� ق. وقد انحص �� ات تلك المناط �� احتياج ال �� اض الأطف �� ة وري �� ة الابتدائي �� ة في المرحل �� التعليمي دارس الفنية. �� دارس الثانوية والم �� ع ندرة الم �� والخلاوي، م ةفيمحلية �� دمدارسثانوي �� بيل المثال، لا توج �� ىس �� فعل م)، � رى الس �� م وق � ي دار الس �� ض)) (قطاع �� ل الأبي �� ((الني اع �� ر))، وقط �� ة ((الناص �� دلا)) بمحلي �� و من �� اع ((ماي �� وقط ((البركة)) بمحلية ((الحاج يوسف)). من مدارس التعليم %86,3 وقد كشفت نتائج المسح أن الأساس في معسكرات ((مايو مندلا))، و((ود البشير))، رى السلام))، و((البركة)) شيدتها المنظمات غير � و((ق من تلك المدارس %39 الحكومية، وتمتحول إدارة نحو وزارة التربية والتعليم بولاية الخرطوم. ويلاحظ أن �� ل ق الطرفية � اط � ن � آت التعليمية في الم � ش � ن � بعض الم معرضة لتأثير عوامل البيئة التي تجعلها غير صالحة للقيام بدورها التربوي. ) أنمؤشر الخدماتالتعليمية 1 وتوضحبياناتالجدول( للمحليات التيشملتها الدراسة- باستثناءمحلية ((أم درمان جنوب))- يُعد دون المتوسط، حيث يراوح هذا 4 لمحلية ((الجريفات و أم دوم))، و 2,5 المؤشر بي لمحلية البقعة. ويتسع هذا المدى عندتحليل البيانات ، حيث يراوح Sectors على مستوى القطاعات السكانية لقطاع ((قرى السلام)) 2 مؤشر الخدمات التعليمية بي ن حنبل)) ��� لقطاع ((اب 7 ض)، و �� ي �� (محلية النيل الأب (محافظة البقعة)، كما هو موضحفيبيانات الجدول ). وقد يعزىهذا الاختلاف الكبير إلىأن 5 ) والعمود ( 2 ( معظم القطاعات السكنية بمحلية ((البقعة)) يقطنه ل المهاجرين والنازحي بولاية الخرطوم، خلافاً � أوائ للقطاعات فيمحليات ((النيل الأبيض)) و((الناصر)) و((الحاج يوسف))، التي خصص معظمها لمعسكرات النازحي الجدد، المتأثرين بالحرب الأهلية والنزاعات القبلية. ) عن 5 دول ( �� وتكشف بيانات تحليل التباين في الج ات التعليمية، بي � دم � ات نسبة لمؤشر الخ � ف � ت � الاخ ق � اط � ن � ات الم � ي � ل � وب)) ومح �� ن �� ان ج ���� ة ((أم درم � ي � ل � مح ة إحصائية عند �� ود دلال �� ة، حيث يتضح وج � ي � رف � ط � ال ارة إلى أن ��� در الإش �� ؛ وتج 0,001 مستوى المعنوية و �� ات ((أب � اع � ط � م ق � ض � وب)) ت �� ن �� ان ج ��� محلية ((أم درم وردة)) و((الملازمي)) �� عنجة)) و((العباسية)) و((الم و((العرضة))، وهي من أقدم الأحياء بمدينة أم درمان، التي أنشئ فيها العديد من المؤسسات التعليمية المختلفة منذ بداية القرن العشرين. ) أن 4 وتوضح مصفوفة معامل الارتباطفي الجدول ( 165 العدد 72