170

) مقارنة بين نصيب الطفلمن المناطق المفتوحة فيخمسمدن مصرية 1 جدول ( م . 2002 « سامية فاضل ، مصر المنصورة كفر الشيخ طنطا شبين الكوم دمياط 1256 3010 1285 4200 983 ( 2 مساحة المدينة (كم 165 373 125 370 110 عدد السكان (بالألف) 70 76 57 170 41 عدد الأطفال (بالألف) 41,9 47,3 45,8 46 37,6 % نسبة الأطفال 2.77 1.45 3.1 1,1 1.8 % نسبة الفراغات المفتوحة 0.95 0.49 1.34 0.52 0.67 ( 2 معدل نصيب الفرد (م 4.3 5.4 4.6 8.1 3.7 نسبة الفراغات المفتوحة للأطفال بين % الفراغات المفتوحة الكلية 0.011 0.081 0.135 0.093 0.068 ( 2 معدل نصيب الطفل (م راء والمفتوحة � ق الخض � يمعدل المناط � ىتدن � م إل 1990 نة � لس UnitedNation دة � م المتح � ر الأم � ير تقري � ويش يدولة مثل إنجلترا إلىحوالي � خص، فيحين يبلغهذا المعدلف � سم/ش 2 ق الترفيهية فيمصر إلى � والمناط ذه المناطق الترفيهية من أهمية لا � /فرد ، ولا يخفيما له 2 م 31 ة أخرى إلىحوالي � يبلدان أوروبي � رد ، وف 2/5 م 24 تقلعن أهمية التعليم والصحة خاصة فيظل الإرهاق اليوميمن العمل أو التحصيل الدراسيللطلاب . ذا التدنيفينصيبالفرد من المناطق الخضراء أو المفتوحةعلىنصيبالطفلمنها ، حتىفي � سه � وينعك ة التخطيطالعمراني، � فرد « هيئ /2 م 4.2 كان ، بما يحقق � من الس 1000 ذا المعدل إلىفدان لكل � ة ارتفاعه � حال م « فإنه يظل دون المستوى . 2000 مسر ة الاحتياجات � ييحققكاف � يمثال � ىفراغ دراس � أن الحصولعل � ن الجزم ب � ن أنه يمك � فرت التجاربع � د أس � ولق وعمنعدم � ا أدىذلكإلىن � ا كانكبيرا كلم � ةكلم � ا أنحجمالمدرس � ن الوهم، كم � ا م � رضرب � ة يعتب � المطلوب م) 2001 ابقة المعمارية للمبانيالتعليمية � ة ، ولقد لجأ بعضهم(المس � يبين الطفلوالمدرس � الارتباطالنفس طة مختلفة � فة التعليم الحر حيثيمكن أن تكفل الفراغات تحقيق أنش � ة التيتحقق فلس � إلىنموذج المدرس م) 1990 ) .(حازم محمد 2 بشئمن المرونةشكل رقم ( 2001 القاهرة – ) نموذج لمدرسة تحقق فلسفة التعليم الحر (المسابقة المعمارية لتصميم المباني التعليمية) 1 - 2 شكل رقم ( 72 170 العدد