Issue184

51 184 المدينة العربية / العدد س. الذين � أمر المدار � ساتذة والقائمين على � أ صة ال � سة, وخا � متطلبات الدرا سية � كانوا يطالبون الطلاب بمبالغ مالية مقابل انتقالهم الى مراحل درا صة على الطلاب � صي. ما يفوت الفر � صو � س الخ � أو اعتماد التدري � , اخرى صادية � سبب الحالة القت � سيرة التعلم, كل ذلك ب � الفقراء في مواكبة م سابق. � المتدهورة للبلد في العقد ال ) 8 جدول ( في العراق 2002 سات التعليميه لعام � س � ؤ � عدد الطلبه في الم سه التعليميه � س � ؤ � الم س � الجن عدد الطلبه من مجموع % سات � س � ؤ � الم من المجموع % الكلي ضانه � دور الح ذ 3927 50,3 0,1 ا 3885 49,7 0,1 م 7812 %100 0,2 أطفال ض ال � ريا ذ 35034 51,2 0,7 ا 33333 48,7 0,1 م 68367 %100 1,3 أبتدائيه المرحله ال ذ 1962369 55,9 38,4 ا 1545606 44,1 30,3 م 3507975 %100 68,7 المرحله الثانويه ذ 689447 60,9 13,5 ا 442659 39,1 8,7 م 1132106 %100 22,2 س المهنيه � المدار ذ 35377 54,1 0,7 ا 30000 45,8 0,6 م 65377 %100 1,3 المعاهد ذ 12796 30 0,3 ا 29873 70,0 0,6 م 42669 %100 39,5 الكليات ذ 204999 65,3 4,0 ا 108745 34,7 2,1 م 313744 %100 6,1 المجموع ذ 2943949 / 57,6 ا 2164101 / 42,4 م 5108050 / / , 2003 صائيه لعام � صاء, المجموعه الاح � صدر :- وزارة التخطيط, الجهاز المركزي للاح � الم صفحات متفرقه. � ) 9 جدول ( شباب للمطالعة � سبي لمدى حب ال � التوزيع الن هل تحب المطالعة ؟ نعم كلا المجموع سنة � 14 - 10 36,8 63,2 %100 سنة � 18 - 15 43,0 57,0 %100 سنة � 24 - 19 42,7 57,3 %100 179 ص � , سابق � صدر � شباب, م � سات ال � سح معارف ومواقف وممار � صدر :م � الم صل بتمكين الطلبة من � إن للتعليم, بجميع مراحله دوراً حيوياً فيما يت � أخرى, وهو يعد ساب المزيد من المهارات المعرفية المتقدمة والمهارات ال � إكت � ستوى العالي للجامعات, كما ويعدهم � الطلبة للتعليم التدريجي حتى الم لمزيد من التدريب في القوى العامله, فجميع مراحل التعليم تٌهيّئُ المتعلم سعة الحيلة � سرعة البديهه, و � شكلات, والمرونة و � لتعلم مهارات حل الم صلة التعلم ومهارات المبادرة. � للعمل الجماعي وتعلم موا أبتدائية وينوء الواقع الحالي للتعليم في العراق, ابتداءً من المرحلة ال ضعف � إلى � سلبيات كثيرة, تعود في الواقع � وحتى التعليم الجامعي, ب ضلاً عن � سية خاطئة, ف � ستخدام طرق تدري � سي علمياً, وا � الكادر التدري سين في المرحلة البتدائية هم من خريجي � وجود كم هائل من المدر أو � , س � أدنى فكرة عن طرق التدري � س لديهم � سريعة الذين لي � الدورات ال صال المادة العلمية � إي � سية الطفل في تلك المرحلة وكيفية � حتى دراية نف صة. � للطالب, خا ) 10 جدول ( سة � سباب ترك الدرا � أ � سب � سنة) ح � 24 - 10 سبي للمبحوثين بعمر ( � التوزيع الن ص � صائ � الخ 14 الفئه (- % سنه) � 10 18 الفئه (- % سنه) � 15 24 الفئه (- % سنه) � 19 عدم رغبة الوالدين 34,1 29,3 21,8 الحاله الماديه 19,0 25,5 30,5 ض � المر 5,1 2,8 2,3 العمل 3,1 7,1 8,5 التخرج 0,3 0,2 4,2 سكن � سه عن الم � بعد المدر 13,1 9,6 8,8 اخرى 24,1 24,7 22,8 غير مبين 1,3 0,8 1,0 المجموع %100 %100 %100 .) 11 , جدول ( 32 صفحه � , سابق � صدر � شباب, م � سات ال � سح معارف ومواقف وممار � صدر:- م � الم